El Defensor del Profesor, un recurso exclusivo del sindicato ANPE que ofrece un servicio de atención inmediata y gratuita para todos aquellos docentes víctimas de situaciones de conflictividad y violencia en las aulas, ha presentado hoy, en Albacete, su balance del último curso.
Así, en Castilla la Mancha, durante el pasado curso escolar 2021-2022, el Servicio del Defensor del Profesor ha atendido un total de 80 casos, una cifra similar a la del curso anterior 2020-2021, ya que éstos fueron 81. Lo que se traduce en un descenso del 1% con respecto a los atendidos el curso pasado. 344 casos en 4 años.
Los datos los han puesto de relieve en una rueda de prensa, en la sede de ANPE en Albacete, a la que ha asistido Genoveva Jiménez, responsable del servicio del Defensor del Profesor. Ha estado acompañada por el presidente del sindicato en la región y en Albacete, Martín Navarro; y el responsable de Comunicación, Manuel Tébar.
Ha precisado que el descenso no es significativo y, además, se ha detectado cada vez más complejidad en los casos recibidos, en los que confluyen diversos factores (estado anímico, burnout o síndrome del profesor quemado, carga burocrática, carga lectiva, ratios elevadas, alumnado con necesidades educativas especiales…), que dificultan la resolución de los mismos, debido a que la labor docente conlleva una gran dificultad en el día a día.
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Por provincias, el mayor número de casos eran de la provincia de Toledo:
· Toledo: 49%. 39 casos.
· Albacete:18%. 14 casos.
· Cuenca:14%. 8 casos.
· Guadalajara: 10%. 8 casos.
· Ciudad Real: 10%. 8 casos.
Y por niveles, es en Infantil y Primaria donde más piden ayuda los docentes a este Servicio:
· Infantil y Primaria: 54% (9% infantil; 46% primaria)
· Secundaria y Bachillerato: 36%
· ERE: 9%
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En relación a los problemas que los docentes han tenido con alumnos, el mayor número de situaciones tenían que ver con las dificultades para dar clase, pero muy cerca también de las situaciones de acoso y amenazas. Hasta 24 docentes pidieron asesoramiento por sufrir acoso y amenazas por parte de sus alumnos.
Sí que, sobre el curso pasado, el informe indica que «han descendido las faltas de respeto, y el cyberbulling, mientras que por el contrario han aumentado con respecto al curso anterior los problemas para dar clase, las agresiones, el acoso y amenazas y los daños a la propiedad del profesor».
PROBLEMAS RELACIONADOS CON LOS ALUMNOS
· Problemas para dar clase: 25 (36%)
· Agresión de Alumnos a profesores: 9 (11%)
· Faltas de respeto: 11(14%)
· Acoso y amenazas: 24 (31%)
· Cyberbulling : 3 (4 %)
· Daños propiedad Profesores: 6 (8%)
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PROBLEMAS RELACIONADOS CON LOS PADRES
· Faltas de respeto: 21 (26%)
· Falsas acusaciones: 21 (26%)
· Agresión física al profesor: 9 (11%)
· Ciberacoso a profesores: 6 (8%)
· Acoso: 15 (19%)
· Denuncias en el centro/ inspección: 13 (16%)
· Presión para modificar notas: 1 (1%)
Han aumentado en todos los indicadores, a excepción de la presión para modificar las notas. Los indicadores han aumentado en todos los puntos situándose en niveles a los de los años anteriores a la pandemia, por lo que demuestra que este curso pasado, ha sido el curso de la “Nueva Normalidad”.
PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL ENTORNO LABORAL
· Problemas con la Administración: 15(19%)
· Otros: 9 (11%)
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PROPUESTAS DE MEJORA
Para conseguir que los docentes dejen de vivir este tipo de situaciones en los centros educativos de la región, desde ANPE han propuesto medias como:
· Revitalización y dinamización del Observatorio de la Convivencia Escolar de CLM.
· Replanteamiento, revisión y revitalización de la Unidad de Atención al Profesorado.
· Revisión, modificación y actualización del Decreto de Convivencia de 2008 de CLM.
· Inclusión en la Ley de Autoridad.
· Obligatoriedad de la JCCM de personarse como acusación particular ante casos de agresiones a docentes.
· Seguro de cobertura de daños materiales y personales derivados de la labor docente.
· Protección y presunción de veracidad ante las decisiones pedagógicas, principalmente en la evaluación.
Y para prevenir este tipo de situaciones, solicitan:
· Campañas de sensibilización y protocolo de actuación frente a los distintos tipos de violencia y acoso a los docentes.
· Reducción de la burocracia.
· Regulación de la normativa específica para el Teletrabajo docente y la protección de datos.
· Un plan específico de formación del profesorado para la prevención y detección de conflictos relacionados con la convivencia escolar.
· Programas de prevención de acoso escolar que contemple la aceleración de los protocolos de protección a las víctimas y un plan de detección precoz de los problemas de convivencia en los centros educativos.
· Reconocimiento de la ansiedad, la depresión y el estrés como enfermedades profesionales de los docentes de carácter psicosocial siempre que se deriven de situaciones de acoso, considerando estas situaciones como accidentes laborales.
Han solicitado también la puesta en marcha de recursos como:
· Plan de acompañamiento psicológico para el profesorado.
· Programas de intervención/ educación con agresores, víctimas y espectadores.
· Puesta en marcha y recuperación de las aulas de convivencia en los centros que lo requieran.
· Contar con más especialistas en los centros (Orientadores, PTSC,…), que trabajen mano a mano con toda la comunidad
Ante estas situaciones, ANPE ha pedido a la sociedad:
· Tolerancia Cero a cualquier tipo de violencia en las aulas.
· Respeto por la labor del profesorado.
· Dignificación de la figura del docente.
· Utilizar los cauces establecidos en los centros para comunicarse con los docentes.
· Diálogo.
