La nueva ley educativa que rige las enseñanzas no universitarias reitera, por activa y por pasiva, que la Educación debe velar por la inclusividad de todos los alumnos. Una máxima que en el Instituto Tomás Navarro Tomás de Albacete, ubicado en la Avenida de España, es la tónica normal de su trabajo diario desde hace años.
El centro cuenta con un Aula TEA y con alumnos con discapacidad visual que reciben el apoyo de entidades como la ONCE pero, lo que es si cabe lo más importante, el respaldo diario de la comunidad educativa. Con ellos no solamente se vuelcan los docentes, también el resto de alumnos, que han contado a MasqueAlba, con gran orgullo, cómo los estudiantes del Aula TEA están plenamente integrados en el centro. A ellos les ayudan tanto a preparar materiales que hagan más accesibles asignaturas como Física y Química, pero también a que puedan disfrutar, por ejemplo, de la práctica del deporte durante los recreos.
En el hall de este instituto, los estudiantes del Aula TEA, con la ayuda de algunos otros compañeros, han elaborado una tabla periódica de los elementos. Tras el cartel de cada elemento -por supuesto con sus indicaciones y distribuidos por los colores oportunos, se ‘esconden’ bricks de leche en cuyo tratamiento han colaborado todos. Pablo Soro Benito, estudiante del Aula TEA, indica como esta tabla periódica esconde semanas de trabajo, para elaborar un material que ahora pueden consultar todos los alumnos del IES Tomás Navarro Tomás.
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Sobre la misma, otra novedad que hace más accesible la clase de Física: la tabla periódica en Braille. Cristina Landete, estudiante de este centro que tiene una discapacidad visual, nos explica lo importante que es para ella poder consultar aquí los elementos que estudian en Física, con el fin de poder seguir mejor el ritmo de su clase.
Es una tabla que nos ha llevado varias semanas y que esconde mucho trabajo», destaca Pablo Soro Benito.
Subraya que «para nosotros ha sido importante hacerlo porque puede ayudar a todos los compañeros, para que conozcan la tabla periódica de los elementos químicos». «La tabla tiene todos los detalles para poder diferenciar los elementos y estudiarlos», destacaba.
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Cristina Landete, por su parte, pone en valor que «estoy muy contenta con este material adaptado para mí y mi compañero Cristian en Braille» y enumeraba que, por ejemplo, «también está adaptada para nosotros la máquina de refrescos y comida».
Su compañero que tiene igualmente discapacidad visual, y al que Cristina hace referencia en su entrevista, es Cristian Marín Henares, quien también se muestra encantado con las facilidades que ha encontrado en el IES Tomás Navarro Tomás y donde agradece el trato de toda la comunidad educativa.
Jesús Alberto Sánchez, profesor y jefe de Departamento de Física y Química en el IES Tomás Navarro Tomás valoraba también la importancia de este proyecto. Explica que estudiantes del Aula TEA y alumnos de 3 de Secundaria elaboraron esta tabla periódica, durante el curso pasado, con bricks, a la que se ha sumado otro proyecto importante, como es la tabla periódica en Braille. Un material que se ha incorporado en este ejercicio, como lo pone de relieve Sánchez. Se trata de una tabla periódica completa, con todos los datos necesarios para que los alumnos con discapacidad visual puedan consultarla con detalle.
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Así, todos los demás compañeros pueden ver cómo trabajan estos estudiantes. Nos ayuda a visibilizar que estos chicos tienen que tener el mismo derecho y oportunidades que cada uno de ellos. Poder verlo permite a otros alumnos ver la dificultad que otros estudiantes se encuentran en el día a día y eso es importante», subraya Sánchez.
«En el laboratorio también pueden palpar, por ejemplo, distintas estructuras y maquetas para que se hagan a la idea de los contenidos. Se trata de contar con materiales que les faciliten la comprensión», destaca.
David Cortés Amaya, Aitor Casero Martínez y Santi López cursan sus estudios en aulas ordinarias de este centro, pero han colaborado con sus compañeros de TEA para ayudarles, tanto en este como en otros proyectos.
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Los tres se muestran encantados de poder colaborar con ellos y no dudan en que «resulta muy enriquecedor poder ayudarles». «Así hacemos grandes amigos», subraya Aitor Casero.
Enumeran la tecnología con que Cristina cuenta, gracias a la ONCE, para seguir sus clases, como el teclado Braille o la tele-lupa, que le permiten pasar lo proyectado a su ordenador y poder ampliarlo.
Destacan que los profesores se vuelcan con los alumnos con discapacidad visual «a quienes les facilitan los deberes en un USB para que no tengan que escribirlos y puedan hacerlos mejor». Y detallan que, a la hora del recreo, los usuarios del Aula TEA que quieren jugar con ellos al fútbol o al baloncesto son acogidos en sus equipos como uno más. «Si vemos que uno tiene más dificultades para coger la pelota, se la pasamos mejor», como lo destacaba David Cortés.
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Les ayudamos en todo lo que podemos», destaca Santi López, que hacía referencia a que suelen estar pendientes de si, por ejemplo, Cristina necesita que le conecten su Tele-Lupa.
Todos coinciden en que es «muy enriquecedor» poder apostar en el centro por la educación inclusiva, con la que se vuelcan tanto docentes como los alumnos y las familias y esperan poder seguir trabajando de esta manera.
Una apuesta por la inclusividad con la que el aprendizaje de estos jóvenes va mucho más allá de los conocimientos propios de las materias como Física, es una educación en valores que tanta falta hace en la globalizada sociedad actual. Porque tras las tablas periódicas que se pueden ver en el hall del centro se encuentran horas de trabajo conjunto entre alumnos escolarizados en lo que podría denominarse ‘aulas ordinarias’ y el Aula TEA. Una ayuda que forja amistad y valores.
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